Краткие содержания

Краткое содержание по главам романа «Мы» Евгения Замятина

Для людей, которые хотят задуматься над жизненными ценностями и о своей жизни, существует антиутопия «Мы». Краткое содержание по главам поможет понять ключевые моменты произведения. Роман «Мы» Евгения Ивановича Замятина считается культовой антиутопией, которая была написана ещё в 1921 году, но читателям удалось познакомиться с ним только в 1988 году, так как произведение считалось сатирой на коммунистический строй и не было допущено до печати. Главным героем романа является математик и инженер, полностью поддерживающий общественный строй государства, в котором он проживает.

1. Персонажи и основные понятия
2. Краткое содержание по главам
3. Знакомство с I-330
4. Зарождение души
5. Расставание с О-90
6. День Единогласия
7. Прорыв Зелёной Стены
8. Захват «Интеграла»
9. Кульминационный эпизод
10. Развязка произведения
11. Главная идея

Персонажи и основные понятия

Весь сюжет произведения «Мы» разворачивается вокруг 3 людей, у которых совершенно разные ценности, но все они связаны одной проблемой. Замятин показывает пример того, как один человек может кардинально изменить другого.

Главные персонажи:

• Д-503.
• О-90.
• I-330.

Д 503 — инженер, один из строителей «Интеграла». Ему сложно находиться в государстве с общепринятыми нормами поведения и жёсткими ограничениями. В самом начале он полностью согласен со всем тем, что диктует государство, но позже в нём зарождается «душа», которая требует обычных человеческих радостей жизни.

О-90 — спокойная девушка с очень ранимой душой. Ей свойственно чувство материнства, поэтому в конце произведения она уходит за Зелёный купол, чтобы в полной мере почувствовать себя матерью своего новорождённого ребёнка.

I-330 — стройная девушка с дерзким характером, которая привыкла добиваться поставленной цели. Она будет «смотреть в глаза» смерти, но не отречётся от своих убеждений.

Второстепенные персонажи:

• Ю — контролёрша в доме, где жил Д-503
• R-13 — мужчина, коллега Д-503, поэт и писатель
• Благодетель — неизменный правитель Единого Государства
• Хранитель S — хранитель Единого Государства, который встал на сторону изменщиков

Основные понятия:

• Зелёная стена — стеклянный купол, который ограждает Единое государство от диких и неизведанных земель
• Часовая Скрижаль — отвечает за слаженную работу государства, диктует распорядок дня
• Личные часы — 2 часа в день, которыми номер может самостоятельно распоряжаться.

Краткое содержание по главам

Запись 1-я. События происходят в 32 веке. Всё человечество подчиняется Единому Государству, правителем в котором является Благодетель. Главной задачей этого государства становится запуск «Интеграла». Всё население уверено, что это поможет покорить всё живое на других планетах. Одним из строителей-инженеров корабля становится Д-503.

Запись 2-я. Д восхищается безоблачным днём. После обеда за ним заходит девушка с именем О-90. Однако во время прогулки он ненароком замечает ещё одну особу, у которой на бирке костюма был написан номер I-330. Примечательно в ней было то, что она разглядела Д-503 из всей толпы и пригласила его в аудиторию 112. Изначально ему совершенно неприятна эта девушка из-за своего поведения.

Запись 3-я. Д-503 в своей записи рассказывает о Часовой Скрижале, Личных часах, Зелёной стене, Материнской норме и Благодетеле.

Знакомство с I-330

Запись 4-я. Д-503 получает приглашение в 112 аудиторию, в которой фонолектор рассказывает о древней музыке и древних музыкантах, искавших вдохновение во всём, чтобы написать свои произведения. Д ненароком замечает уже знакомую I-330, которая играет на старинном рояле отрывок из какого-то произведения. Д-503 ждёт свои личные 2 часа, в которые к нему домой должна прийти О-90 с розовым талоном, позволявшим закрыть шторы.

Запись 5-я. Д-503 рассказывает о правилах, по которым в настоящее время существует Единое государство. После войны выжила самая малая часть всего населения планеты. За всё время государство смогло избавить людей от чувства любви. Теперь человек мог самостоятельно выбрать себе номер, взять на него розовый талон в определённые дни и получить право задвинуть шторы. Д считает, что так правильно.

Запись 6-я. Герой говорит, что находит Единое государство «далёким от совершенства». В нём до сих пор остались те номера, которые нарушают общественный строй. Хотя и сам Д-503 один раз обошёл их. Однажды он отправился с I-330 в Древний дом, полностью не соответствующий общепринятым нормам. Там девушка попросила его задержаться, но Д уже опаздывал на работу и понимал, что это грубое нарушение, за которое ему придётся поплатиться.

Зарождение души

Запись 7-я. Ночью Д-503 видит сновидения и просыпается в холодном поту, ведь государство диктует, что сны являются отклонением и серьёзным психическим заболеванием, которое немедленно нужно лечить. По дороге в «Интеграл» он встречает Хранителя S, которому собирается рассказать про встречу с девушкой в Древнем доме. Однако сдерживается и не делает этого.

О-90 считает, что Д болен и ему немедленно следует пройти обследование у врача. Весь остальной вечер после работы он проводит за решением математических задач, так как считает, что это очень успокаивает нервную систему.

Запись 8-я. Д вспоминает свои школьные годы. Он собирается сходить в Бюро Хранителей, но встречает I-330 c R-13. От спутника девушки ему становится не по душе. После обеда герой узнаёт, что O взяла талон к R-13. Но писатель понимал, что им хватит и 30 минут, поэтому пригласил Д к себе в гости. Там они все трое и встречаются. Главного героя всё устраивает в их «любовном» треугольнике.

Запись 9-я. Д-503 направляется к центральной улице на праздник Правосудия. Его суть в том, что провинившихся номеров казнили при помощи разрядов тока. После казни от них оставалось мокрое пятно.

Запись 10-я. Д-503 получает известие о том, что I-330 сегодня на него получила розовый билет. Девушка даёт понять, что теперь он принадлежит ей, так как о походе в Древний дом он никому не сообщил. После этой встречи Д с трудом смог уснуть.

Запись 11-я. Впервые за всё время своего существования Д чувствует себя растерянным. Днём он узнаёт, что R-13 также знает I-330. Эта новость приводит в ярость героя. Он приходит в ступор, так как видит в ревности отклонения от норм человеческого поведения.

Запись 12-я. Д-503 надеется, что вот-вот вылечится. В последнюю ночь он уже не видел снов.

Запись 13-я. Наутро он проснулся с полной уверенностью в своём выздоровлении. Однако звонок от I опять выбил его из равновесия. Из её слов он понял, что та взяла справку, освобождающую его от работы на целый день. Днём I с Д опять идут в Древний дом, где происходит постельная сцена без талонов и разрешений. Ему кажется, будто он очутился в одном из своих снов.

Расставание с О-90

Запись 14-я. Д спускается на первый этаж, чтобы предупредить вахтёршу о разрешении на закрытие штор, так как в этот вечер у него есть талон на O. Однако он понимает, что это свидание не удастся. Он стал равнодушен к девушке, ведь I забрала его полностью под своё владение.

Запись 15-я. Д-503 направляется на работу. От своего коллеги он узнаёт, что нашли человека, не имеющего номера. Его ждёт пытка Газовым колоколом. Так назывался колпак, под который сажали человека и пытали его газом до тех пор, пока он всё не расскажет. В Едином Государстве это считалось не чем-то бесчеловечным, а лишь заботой о жизни других людей.

Запись 16-я. Д скучает по I, так как не видел её уже долгое время. Он направляется к доктору, который ставит ему ужасный диагноз и оповещает о появлении души. Вылечить это можно только прогулками на свежем воздухе. Таким образом, он направляет его в Древний дом к I.

Запись 17-я. Д идёт в Древний дом и надеется встретить там девушку. Однако он не находит её, а только на лестничном пролёте слышит топот ног Хранителя. От страха герой прячется в шкаф и «плывёт куда-то вниз». В пещере он видит знакомого врача, который указывает ему дорогу к I. Девушка назначает ему встречу на послезавтра.

Запись 18-я. Во сне Д-503 видит I в розовом платье. Утром он занимается копанием в самом себе и пытается разобраться в сущности души. Эти занятия погружают его в печальное состояние. Вечером Д пришла записка от О, в которой она признаётся ему в чувствах, но отпускает к I, так как хочет, чтобы его жизнь была счастливой.

Запись 19-я. Происходит экспериментальный запуск «Интеграла», при котором гибнут люди. Однако на этом внимание не заостряют. На уроке по детоводству Д-503 встречает О, желающую забеременеть от него. За такое положена смертная казнь, но Д соглашается.

День Единогласия

Запись 20-я. Д осознаёт, что если О при допросе назовёт его имя, то его тоже ждёт казнь.

Запись 21-я. I опять не пришла. Д-503 следует к Древнему дому, чтобы найти её. Там он сталкивается с Хранителем S, который просит Д вести себя опасливее.

Запись 22-я. Д замечает, как по площади идут преступники, которых ведут стражи государства. Один из них замечает его, но страж немедленно бьёт по нему электрическим кнутом. Сразу же к заключённому подбегает девушка, которая очень похожа на I.

Запись 23-я. I приходит к Д и признаётся в своих чувствах. Она хочет убедиться, что герой готов на всё ради неё. Все подробности она согласилась обсудить после завершения Дня Единогласия.

Запись 24-я. Д думает про День Единогласия, на котором каждый раз избирают одного и того же кандидата. Он зовёт I на этот праздник, но она не соглашается.

Запись 25-я. На празднике практически все проголосовали «за» Благодетеля, и только несколько сотен проголосовали «против». Среди толпы началась паника, I ранили, поэтому Д берёт её на руки и несёт подальше от толпы.

Прорыв Зелёной Стены

Запись 26-я. В свежей газете появилась статья, что на должность правителя всё также избрали Благодетель. По всем улицам расклеивают объявления о Мефи, которые немедленно истребляют.

Запись 27-я. Д встречается с I, и она ведёт его за Зелёную Стену. Там оказалось много людей, которые отказались от общественного строя. I призвала всех захватить «Интеграл», чтобы избавиться от запретов. Д поддерживает идею своей избранницы. В толпе он замечает Хранителя, но I заверяет главного героя, что это невозможно.

Запись 28-я. I встречается с Д и рассказывает ему, что медики что-то планируют. Также до Д-503 доходит известие о том, что вечером с проверкой придут Хранители. Он немедленно убрал все свои записи, чтобы избежать наказания.

Запись 29-я. Когда Д идёт в Древний дом, то на улице замечает беременную О-90. Девушка очень благодарна ему за подаренного ребёнка. Однако, опасаясь за её жизнь, Д предлагает О перейти за Зелёную Стену, чтобы познать все прелести материнства. Узнав, что это можно сделать только при помощи I, девушка наотрез отказывается.

Захват «Интеграла»

Запись 30-я. I докладывает Д, что Хранителям удалось поймать больше 10 Мефи, поэтому захват «Интеграла» нужно немедленно осуществить. Его запланировали на послезавтра, когда будет первый пробный полёт.

Запись 31-я. Государство решило полностью искоренить фантазию у людей, поэтому предлагает им пройти операцию по удалению этого недуга. Из-за этого нововведения запуск «Интеграла» откладывается. Д-503 очень рад этому, так как не придётся раньше времени предавать то, в чём он принимал участие. Однако I-330 яростно отреагировала на эту новость и поставила перед главным героем выбор между операцией и жизнью вместе с I. Д, не задумываясь, выбрал второе.

Запись 32-я. Люди, которые уже сделали эту операцию, начали загонять в медицинские кабинеты всех тех, кто пока ей не подвергся. Д пытается от них скрывать. К главному герою приходит О и хочет укрыться за Зелёной стеной, чтобы сохранить своего ребёнка. Д даёт ей записку для I.

Запись 33-я. Д узнал из газетной статьи, что запуск и работа над «Интегралом» остановлены до тех пор, пока все не придут на операцию. Те, кто на неё не явятся, подлежат Машине Благодетеля.

Запись 34-я. «Интеграл» запущен, и все Мефи ждут своего часа, чтобы начать управлять им. Однако в их числе оказался Хранитель, из-за которого все планы отменяются. I подозревает, что Д причастен к этому.

Кульминационный эпизод

Запись 35-я. Д решает доказать I, что он ни в чём не виновен. Он задумал убить вахтёршу Ю, которая выдала его Хранителям. Однако этого не получается сделать. Пригласив к себе Ю, Д закрыл шторы и замахнулся на неё, но женщине показалось, что всё это от страсти, которую он к ней испытывает. От этого Д-503 расхохотался и не стал продолжать действие. Вечером главного героя вызвал к себе Благодетель.

Запись 36-я. Благодетель уверяет Д, что для Мефи он неинтересен. Они хотели заполучить только строителя-инженера «Интеграла», который сможет им помочь при запуске. Тогда Д-503 осмелился посмотреть на Благодетеля и расхохотался от его вида. Ему пришлось немедленно бежать из зала.

Запись 37-я. Когда главный герой завтракал, то неожиданно в небе появились птицы. Это значило только то, что Зелёная стена пробита. На улице в суматохе Д пытается найти I.

Запись 38-я. Утром Д просыпается с I и пытается оправдаться перед ней. Однако девушка ничего не отвечает и куда-то торопливо уходит.

Запись 39-я. От безысходности Д идёт в Бюро Хранителей и собирается им обо всём рассказать. Он решается признаться Хранителю S о своих поступках, но оказывается, что тот сам принадлежит к изменщикам.

Развязка произведения

Запись 40-я. Д не имеет справки о проведении операции, поэтому его принуждённо ведут на неё. Вечером он идёт к Благодетелю и обо всём ему докладывает. В этот же день на пытку Газовым Колоколом приводят женщину, лицо которой Д уже где-то видел, и мужчин. В отличие от своих единомышленников, она ничего не сказала. Завтра женщину ждёт казнь в Машину Благодетеля.

Д выходит на улицу с полной уверенностью, что Единое Государство — самое правильное государство. Хоть в нём пока неспокойно, потому что на окраинах до сих пор происходит бунт, но Зелёную Стену пока залатали вре́менной стеной из высоковольтных волн.

Главная идея

Евгений Замятин в своём произведении показывает противостояние идеальной жизни и реальности. Когда люди пытаются сделать себя идеальными, то они забывают про свои человеческие качества, про свои интересы и предпочтения, про свою душу. Они не замечают ничего вокруг себя, потому что всё своё внимание направили на выстроенную «идеальность». В погоне за счастьем люди убивают в себе свою индивидуальность и всё человеческое.

Проблемы, которые поднимает автор:

• Человеческое счастье;
• Власть;
• Революция;

В «Мы» отображены тщетные попытки Мефи предотвратить этот культ идеальности и освободить людей от «идеальной» жизни. Однако их оказывается меньшинство, поэтому государство легко с ним справляется и забывает, что такие люди вообще когда-то существовали. Вместе с ним об их существовании забывают и все остальные люди.

Краткое содержание или “читать полностью”? Литература и жизнь

Создатель сайта кратких пересказов “Брифли” – о подготовке к ЕГЭ, сочинении по литературе и библиотеках в Интернете

Алексею Скрипнику 27 лет, его сайту «Брифли» — 13. Это самая большая библиотека кратких изложений на русском языке. В основном «Брифли» используют школьники и студенты филологических вузов, которым не хватает времени или желания читать заданные произведения полностью. Чувствует ли Алексей вину за популяризацию кратких пересказов, что думает об уроках литературы в школах и каким видит образование будущего?

— У вас сейчас самый крупный проект с краткими содержаниями в Рунете?

— Да, если брать только краткие содержания, то самый крупный. Сейчас на «Брифли» в среднем 2-3 млн уникальных посетителей в месяц, большинство школьники. Летом меньше. Но есть еще сайты, которые помимо кратких изложений дают готовые сочинения, биографии, другую полезную информацию. Они будут покрупнее, например, Литра.ру больше раза в два.

— Когда вы создавали «Брифли», то рассчитывали на такой масштаб?

— Нет, это произошло случайно. «Брифли» я создал, когда учился в 10-м классе, в 2003 году. Тогда я просто тренировался, как делать сайты. Мне показалось, что все существующие сайты с краткими изложениями сделаны неправильно, а я сделаю хорошо и круто. Но тогда я подходил к этому чисто с технической и эстетической стороны.

— На какую аудиторию ориентировались?

— В 10-м классе я это делал в первую очередь для себя. Я был школьником, который не всегда хотел читать книги, которые нужны по программе. Тогда у меня была одна цель — упростить жизнь таким, как я.

Позже появился сценарий «прочитать по диагонали и понять, стоит ли читать полный текст». Про это написали сами читатели «Брифли», и некоторые действительно пользуются сайтом, чтобы понять, интересно им произведение или нет.

— У вас на сайте указано время на прочтение оригинала и краткого содержания. Вы этим подталкиваете людей пойти прочитать оригинал, если он, допустим, полчаса всего займет?

— Я просто честно пишу, что пересказ займет столько, а оригинал столько. Иногда это показывает, насколько можно сэкономить время. В действительности пересказ не всегда сильно короче. Иногда, если есть полчаса, можно прочитать оригинал. У меня есть статистика, как люди переходят по ссылочке «оригинал», это делают многие — около 3 тысяч переходов в день. А всего в день порядка 150-200 тысяч уникальных посетителей. Но что люди делают дальше — сразу закрывают или действительно читают — я не знаю.

— А вы переживаете, что мешаете школьникам изучать литературу? Обвиняют вас?

— Я чаще сам себя обвиняю, чем меня обвиняет кто-то еще. Конечно, мне наиболее приятен сценарий «прочитать краткое содержание, чтобы понять, стоит ли читать оригинал». Мне хочется развивать «Брифли» в эту сторону, быть гидом по миру литературы.

Но есть ученики, которым литература в школе вообще не интересна. Возможно, потому что учитель плохой или сам человек интересуется чем-то другим. И когда его заставляют прочитать то, что ему не хочется, когда это чтение не доставит ему удовольствия, когда нет причин, чтобы читать, кроме двойки в журнале, — в этом случае краткое содержание может действительно выручить.

И оно выручает, судя по тому, что пишут школьники в комментариях: «Я прочитал, и мне поставили пять», «Я прочитал и написал сочинение». Тут уже вопрос не ко мне, а к учителю: понять, что человек прочитал — оригинал или краткое изложение, — опытному учителю не составит труда.

— Какое у вас отношение к преподаванию литературы в школе?

— Мне кажется, что эти уроки должны вести не литературоведы, а психологи. Люди, которые умеют общаться. Вот если спросить у типичного родителя, зачем нужна литература, он, скорее всего, скажет, что дети учатся общаться, выражать мысли, структурировать письмо.

— Многие еще говорят про воспитательную функцию.

— Да, воспитание моральных устоев. Но если посмотреть несколько первых задач ЕГЭ по литературе, то там от учеников требуется знание теории, нужно отличать ямб от хорея, грубо говоря. Я считаю, что литература должна стать дискуссионным клубом, чтобы люди больше обсуждали книги, а не форму, течения и историю. Подростка в 14-15 лет интересуют отношения с родителями, со сверстниками, первая любовь. Эти все темы интересные, и их можно обсуждать на примере шедевров литературы и классики. Главная цель уроков литературы должна быть именно в обсуждении, в дискуссии.

— Вам кажется, что принципы преподавания литературы устарели?

— Да. Так как я человек технический, я попытался найти какие-то государственные сайты для школьников, например, библиотеку. Что если я хочу прочитать «Муму» и у меня есть под рукой телефон? Я ввожу «Муму», идет частный сайт по произведениям Тургенева, потом «Брифли», потом еще один частный сайт, и никаких инициатив вроде красочной удобной библиотеки для школьников я не вижу.

С технической точки зрения преподавание устарело точно. Например, есть много игровых приложений про изучение английского языка, но про изучение русского языка или литературы мне таких не встречалось. В этой области уже накоплено огромное количество удачных ходов и приемов, и их можно было бы использовать для обучения литературе.

— Замечаете всплески посещаемости во время ЕГЭ?

— Да, ещё был всплеск 2 декабря, в Единый день сочинения. У меня сайт сломался, потому что пришло слишком много людей. Что касается того, можно ли хорошо написать сочинение с помощью кратких изложений. Если это так, получается, что ты прочитал краткое изложение и можешь сам его домыслить, понять конфликт, сопоставить его с другими произведениями. Тогда это отлично, ты хорошо усвоил навыки критического суждения, у тебя хорошо работает голова. Я только завидую таким людям.

— То есть вы считаете сайт не только волшебной палочкой для тех, кто ничего не хочет делать, но и инструментом для тех, кто что-то понимает и умеет.

— Мне кажется, большинство посетителей пользуется «Брифли», чтобы не заниматься тем, на что жалко времени. Количество школьников на сайте с каждым годом растет. С одной стороны, это из-за проникновения интернета.

С другой стороны, есть еще культурная причина — конкуренция за внимание человека становится все больше. Сейчас любое свободное время ты можешь занять максимально интересно, за твое внимание борются тысячи ресурсов, шутки, мемы, скандалы, расследования, и с каждым годом этот клубок только нарастает.

— Кто-то считает, что с таким клиповым мышлением надо бороться, а кто-то думает, что это естественный способ адаптироваться к потоку информации. Вы на чьей стороне?

— К этому нужно приспосабливаться, это часть нашей жизни. Информации станет только больше, а усилий для ее получения — все меньше. Может, информация будет поступать сразу в мозг. Нужно привыкать действовать в этой реальности.

— А то, что знания слишком легко получить, не обесценивает их?

— Истинная ценность знания — если ты можешь применить его на пользу себе. Иногда это просто: ты узнал, как готовить кофе, пошел и приготовил, грубо говоря. Иногда сложнее: если книга учит тому, что нельзя убивать и нужно относиться к людям уважительно, то это не практический навык, а моральная установка. И нужно потратить время на овладение ею, на то, чтобы разобраться в сложной ситуации. Вот на это нужно тратить время, не на поиск информации или на обсуждение того, чем отличается ямб от хорея.

— Какова роль учителя в информационном обществе? Может ли он посоветовать такие сервисы, как ваш?

— Мне кажется, учителей от бога очень мало. Большая часть не способна зажечь в людях желание читать. Но они могут помочь ученикам пройти курс с помощью кратких изложений, экранизаций, аудиокниг. Должно быть много способов изучить то или иное произведение, и учитель должен выбирать нужный в зависимости от того, какой у него класс. Может быть, один ученик визуал, и ему будет проще посмотреть фильм, а другой — аудиал, ему нужно послушать аудиокнигу, чтобы понять смысл. Есть еще видеопересказы.

Было бы здорово собраться с учителями и подумать: если ученик уже зашел на «Брифли», что мы можем сделать, чтобы увлечь его чтением?

В отличие от других сайтов, я на странице краткого изложения даю ссылку на оригинал. Иногда даю отрывок из аудиокниги, иногда экранизацию. Я готов дальше развивать это, но не знаю, какими путями. Можно добавлять тесты. Было бы здорово объединиться с учителями литературы и методистами и подумать, как приносить больше пользы, чем вреда.

— Вы пытались с ними поговорить?

— Нет, не пытался. Мне сейчас хочется развивать сайт в сторону более взрослой аудитории. Есть огромная сфера нон-фикшн литературы, которая мне интересна. Сейчас мы готовим первый эксперимент такого рода, пересказали книгу про ГМО. Может, будут еще книги политические, пишем пересказ «Всей Кремлевской рати».

Вообще, мне кажется, что есть люди, которые с «Брифли» растут. Они с 5-го класса как начали читать, потом пошли в гуманитарный вуз и продолжали пользоваться «Брифли». И мне хочется, чтобы они окончили вуз и так же заходили на «Брифли», чтобы узнать, как воспитывать детей, что нового в науке. Хочется, чтобы это была универсальная энциклопедия, с которой можно жить всю жизнь.

— В начале интервью вы говорили, что чаще сами себя обвиняете. Но из ваших слов складывается впечатление, что и вина образовательных учреждений есть.

— Вина образования в том, что оно не заинтересовывает людей, и они вводят запрос «краткое содержание», а не «прочитать полностью». Любопытно, что раньше большая часть запросов, по которым ко мне приходят, была типа «краткое содержание название книги». Но сейчас мой сайт вышел вверх и стоит на первом месте, если просто ввести название некоторых книг.

С одной стороны, я чувствую вину, если школьник вводит «Преступление и наказание» и первым видит мой сайт. Он же еще не сформулировал запрос, может, он хотел прочитать полностью, а тут «Брифли». Но с другой стороны, это же не я делаю, а люди — они сами чаще выбирают краткое содержание вместо оригинала, поэтому сайт на первых местах в выдаче.

Никто серьезно не бьется за эти позиции — выходить первым по запросу «Преступление и наказание». Вот если бы был сайт, который позиционировал себя как «мы бесплатная библиотека, у нас читать удобно и интересно, у нас широкий функционал». Есть только «Букмейт» и «Литрес» для взрослых людей. Но нет такого же сайта про оригиналы для школьников, которым бы постоянно кто-то занимался.

— Сами не думали этим заняться?

— Думал. Это не так уж и сложно, но ведь нельзя один раз разместить книги. Нужно поддерживать, исправлять опечатки, добавлять произведения, тратиться на поддержку. А мне сейчас хочется уйти от школьной тематики и заняться тем, что мне теперь интересно. У меня эгоистичная такая цель.

— Вы считаете себя больше предпринимателем и техническим человеком, а не тем, кто должен спасти наше образование и литературу. Но помочь были бы не против.

Сериал “Стенограмма судьбы” 2021: описание всех серий в кратком изложении

С 15 ноября на канале Россия начинается показ детективно-мелодраматического сериала “Стенограмма судьбы” – это описание истории Анны Савельевой, воспитанницы детского дома, ставшей кремлевской стенографисткой. В главной роли Карина Андоленко. Сериал “Стенограмма судьбы” – это семейная сага, описывающая события нескольких десятилетий.

Краткое описание сериала “Стенограмма судьбы” 2021

Содержание серий сериала “Стенограмма судьбы” вращается вокруг истории Анна Савельевой, воспитанницы детского дома. С самого детства Анна мечтала о семье, а когда повзрослела, отправилась из родного маленького городка в Москву, чтобы найти своего отца – генерала Печорского. Анне удается выучиться на машинистку, а затем она тайно устраивается к отцу работать над его мемуарами. Кремлевская стенографистка Анна Савельева получает доступ к самым секретным государственным тайнам, и в итоге она оказывается втянута в самый настоящий шпионский заговор. Так начинается история продолжительность в тридцать лет. Вместе с описанием событий огромной страны, Анна пишет и стенограмму собственной судьбы, полной взлетов и падений, любви и предательства.

Сколько серий в сериале “Стенограмма судьбы” 2021

Официальное количество серий в сериале “Стенограмма судьбы” – 16. Первая серия сериала выходит на канале Россия в понедельник 15 ноября 2021 года, заключительная 16 серия телесериала – в четверг 25 ноября 2021 года.

Содержание всех серий

1979 год. Невольск. Анна выросла в детском доме и всегда мечтала иметь семью. После совершеннолетия она получает право забрать под свою опеку мать, которая все эти годы находилась психоневрологической больнице. Анна перевозит её к себе в квартиру, устраивается на работу дворником и влюбляется в молодого человека Вову. Но никто из окружающих ей не рад. Своим появлением Анна разрушает планы сразу нескольких людей – своих соседей по квартире и родителей Вовы…

Содержание 2 серии сериала “Стенограмма судьбы”: Анна вынуждена отправиться в Москву на поиски своего отца – генерала Печорского, который не подозревает о её существовании. В столице она быстро находит себе жильё и заводит новых друзей. Но при первой встрече с генералом так и не решается открыть ему правду о себе. Вместо этого она устраивается к нему на работу стенографисткой. Ей предстоит записывать его мемуары, вот только этой профессии Анна никогда не обучалась…

Генерал внезапно попадает в госпиталь с сердечным приступом. Его дочь Инга и зять Юрий обвиняют в произошедшем Анну и угрожают ей милицией. Анна вынуждена на время скрыться и искать новое жилье. Ей сдаёт комнату ее новый знакомый Сергей. Между молодыми людьми начинают зарождаться чувства. Но у Анны есть соперница…

Краткое содержание 4 серии сериала “Стенограмма судьбы”: Анна вынуждена оставить Сергея и вернуться из экспедиции обратно в Москву. По дороге происходит недоразумение – её задерживают за безбилетный проезд и высаживают из поезда. Сотрудника милиции настораживает найденный у Анны дневник со странными надписями-стенограммами и её арестовывают. Подруга Анны Фрида берётся вызволить её из тюрьмы…

Анна раздавлена – она узнает, что её любовь была роковой ошибкой. Сестра Инга не желает видеть её, а Юрий выгоняет Анну из отцовского дома и, угрожая тюрьмой, требует забыть о родстве с Печорским. Сергей везде ищет Анну, а она тем временем решает сбежать из Москвы…

Описание 6 серии сериала “Стенограмма судьбы”. Конец 1979 года. На новогодней вечеринке Анна знакомится с галантным медицинским журналистом Борисом. Он сразу же начинает ухаживать за ней, его даже не смущает её беременность. Но Анна не спешит отвечать ему взаимностью. Инга и Юрий собирают информацию о коллекции картин генерала Печорского….

1989 год. Анна счастлива вместе с мужем и сыном. Но размеренную жизнь нарушает появление её давней подруги Нюры. Впуская её в свой дом, Анна не подозревает, что таким образом подвергает себя опасности. Анна работает стенографисткой на секретном объекте, где неожиданно происходит ЧП. Она приходит в себя в больнице и не может понять, что с ней произошло.

Краткое описание 8 серии сериала “Стенограмма судьбы”: Юрий в бегах, его ищет милиция. Из пионерского лагеря пропадает Саша, сын Анны. Опасаясь мести Юрия, она рассказывает мужу всю правду о себе, которую скрывала много лет. Он болезненно воспринимает ложь жены, но вскоре выясняется, что супруги оба врали друг другу…

Краткое содержание произведения «Детство» по главам (Л. Н. Толстой)

Автор: Guru · 22.07.2018

«Детство» Л.Н. Толстого – отличная иллюстрация нравов того времени. Главный герой и его переживания кажутся порой наивными и немного смешными. Но если подумать, то и сейчас дети и подростки переживают из-за тех же проблем, радуются тем же мелочам. Детство, особенно счастливое, – это то, что почти не меняется. Чтобы освежить свою память перед уроком, прочитайте краткое содержание книги Толстого по главам.

Глава 1. Учитель Карл Иванович

Просыпается именинник-Николенька утром от того, что его учитель, Карл Иванович (почтенный добродушный немец), убивает над кроватью мальчика муху. Из-за этого ученик не очень доволен и злится, думая, что учителю нужно только и делать неприятное ему, Николеньке.

Но спустя минуту он уже думает, что Карл Иванович – замечательный человек. Нужно спускаться к матушке, поэтому Николеньке и его брату Володе приносят одежду.

Пока мальчика одевают, он вспоминает – как выглядит классная комната – с полкой книг, с линейками, ландакратами и углом для наказаний.

Глава 2. Maman

Николенька спускается в гостиную – там сидят матушка и сестра Люба. Люба играет на рояле, а рядом с ней сидит гувернёрка Марья Ивановна. Это обычное утро в семье – Карл Иванович привычно приветствует Наталью Николаевну (мама), она у него спрашивает – как спали дети.

После обмена утренними приветствиями матушка отправляет детей поприветствовать отца до того, как он уйдёт на гумно. В этот раз все традиционные действия вновь повторились.

Глава 3. Папа

Отец в своём кабинете вместе с приказчиком Яковом Михайловым, разбирают – куда и сколько денег нужно отправить, вложить и т.д.

Пётр Александрович (отец) ведёт с Яковом долгие разговоры о том – стоит ли платить в Совет к сроку, что с прибылью с мельниц, отправлять ли средства на Хабаровское (село матери) и т.д.

Когда Яков уходит, отец обращает своё внимание на сыновей. И сообщает им, что нынче ночью едет в Москву и их берёт с собой – хватит им сидеть в деревне, пора отправляться учиться.

Николеньке становится жаль матушку и Карла Ивановича – ведь его теперь рассчитают, а маме будет одиноко.

Глава 4. Классы

В расстройстве Николенька не может сосредоточиться на уроках, и Карл Иванович его наказывает. Сам К.И. уходит к дядьке Николаю, жалуясь на то, что дети уезжают, а он столько лет их учил, был привязан и верен семье, а в ответ никакой благодарности.

После разговора с дядькой, К.И. возвращается в класс и продолжает урок. Он тянется долго, учитель не отпускает мальчиков, а тем временем уже вот-вот обед. Николенька слышит шаги, но это не дворецкий Фока, который всегда звал их обедать. Дверь открывается, а за ней…

Глава 5. Юродивый

В комнату входит человек лет 50, с лицом в оспинах, редкими волосами, кривой на один глаз. Его одежда рваная, в руке посох. Он странно двигается, его речь бессвязна. Это странник и юродивый Гриша. Он бродит по свету летом и зимой босой, посещает монастыри, дарит образочки полюбившимся ему людям и бормочет что-то, что другие считают предсказаниями.

Наконец, появляется дворецкий Фока и зовёт обедать. Мальчики спускаются, Гриша отправляется за ними.

Внизу уже сидят Люба и Марья Ивановна, прогуливаются по гостиной родители. К Николеньке подходит дочь М.И. и подруга Любы – Катя, и просит, чтобы он уговорил взрослых взять девочек на охоту.

Обедают. Родители спорят по поводу Гриши и вообще таких странников-юродивых. Отец считает, что нельзя допускать, чтобы эти люди бродили по свету и расстраивали нервы добропорядочных граждан своим видом и предсказаниями. Матушка с ним не согласна, но не начинает спора.

В конце обеда мальчики решаются попросить взрослых взять девочек на охоту. Им дают добро, и даже матушка решает отправиться с ними.

Глава 6. Приготовления к охоте

Во время чая зовут приказчика Якова и отдают распоряжения по поводу предстоящей охоты. Лошадь Володи захромала, и ему будут седлать охотничью. Матушка переживает, что резвая кобыла непременно понесёт, Володя упадёт и расшибётся.

После обеда взрослые ушли в кабинет, а дети пошли играть в сад. Там они видят, как приводят уже готовых к охоте лошадей и повозку. Они бегут одеваться.

Наконец, все готовы, повозка-линейка для дам подана, как и лошади для мужчин. В ожидании отца мальчики на своих конях ездят по двору. Отец выходит, они отправляются.

Глава 7. Охота

За воротами все, кроме отца, отправляются по дороге, а он едет к ржаному полю – уборка урожая в самом разгаре, и нужно проверить – как идут дела.

На ниве множество людей – и женщин, и мужчин. Кто-то жнёт, кто-то собирает в телеги и увозит.

Когда мальчики подъезжают к Калиновому лесу, они видят, что линейка уже приехала. А кроме линейки, там телега с поваром. Значит – будет чай на свежем воздухе и мороженое. Пока семья устраивается на чай, охотники с собаками отправляются дальше.

Отец отправляет Николеньку с псом Жираном дальше, за зайцем. Они добегают до полянки под дубом и садятся там – ждут, пока другие гончие загонят зайца.

Николенька лежит, рассматривая муравьёв и бабочек. На другом конце поляны появляется заяц, мальчик кричит, пёс бросается, но заяц благополучно сбегает. Это видят охотники и смеются над ним. Они уходят, загоняют зайца дальше, а герой в расстройстве так и сидит на поляне.

Глава 8. Игры

Семья сидит и пьёт чай на свежем воздухе. Дети с мороженым и фруктами сидят отдельно и думают – во что бы сыграть.

Потом они играют в Робинзона, но без особого удовольствия – игра уже прискучила, а новой так и не придумали.

Глава 9. Что-то вроде первой любви

Николенька наблюдает, как Катя рвёт с деревьев листья, поводит плечами. В какой-то момент он целует её в плечо. Героиня не понимает — что это за нежности. Он думает, что так привык к Катеньке, что не обращал на неё много внимания, а сейчас обратил и полюбил ещё сильнее.

На обратной дороге он специально отстаёт от линейки и догоняет, равняясь с Катей. Но лошадь его встаёт на дыбы, и мальчик чуть не падает с неё.

Глава 10. Что за человек был мой отец?

Большого роста, сильного сложения, лысая голова, орлиный нос, маленькие глаза и спокойные, самоуверенные движения. Он был чувствителен и даже слезлив. Одевался хорошо и так, что это всё шло к его фигуре. Человек со связями. Любил музыку.

Его образ венчает властный характер твердого в своих убеждениях человека. Он чувствует себя хозяином дома и главой семейства.

Глава 11. Занятия в кабинете и гостиной

Вернулись с охоты домой. Матушка села за рояль, дети взялись рисовать. Николеньке досталась синяя краска, рисунок охоты не очень удался, и по итогу он выбросил синий лист и ушёл дремать в кресло.

Он видит, как в кабинет заходят приказчик Яков и какие-то люди, приходит учитель Карл Иванович. Из кабинета слышатся разговоры и запах сигар.

Николенька засыпает. Просыпается он от того, что вышедший отец говорит матери, что Карл Иванович поедет в Москву вместе с детьми.

Дети решают зайти в комнату к юродивому Грише (его оставили заночевать), и посмотреть его вериги.

Глава 12. Гриша

Дети сидят, спрятавшись в чулане в комнате Гриши. Он заходит, раздевается, молится и ложится в постель. Лёжа, он продолжает молиться. А дети, вместо веселья, ощущают страх.

Николенька хватает за руку сидящую рядом Катеньку, и, поняв, что это она, целует ей руку. Героиня отталкивает мальчика, становится шумно. Гриша крестит углы комнаты, а дети убегают из чулана.

Глава 13. Наталья Савишна

В этой главе рассказывается история горничной, которая служила в семье николенькиной матери. Сперва это была просто горничная Наташка, после рождения Натальи Николаевны (матушки), стала няней. Захотела выйти замуж за дворецкого Фоку (тогда он был ещё официантом), но хозяева усмотрели в этом неблагодарность и прогнали Наташку. Правда, спустя полгода поняли, что без неё – как без рук, вернули, сделали личной горничной Натальи Николаевны. Наташка надела чепец и стала Натальей Савишной.

Когда к Н.Н. уже приставили гувернантку, Наталья Савишна получила ключи от кладовой, и стала кем-то вроде домоуправительницы-ключницы.

Когда Н.Н. выходила замуж, она дала своей гувернантке вольную, которая та отказалась принимать. Так, Наталья Савишна осталась в семье своей воспитанницы. Теперь она ухаживала за детьми Натальи Николаевны и очень их любила.

В момент повествования Н.С. появляется, когда Николенька уронил графин с квасом и запачкал скатерть. Пришла Н.С., отчитала мальчика и он, в своих лучших традициях, на неё обиделся. Пока Николенька думал, как отомстить вредной Наталье, она пришла, подарила ему корнет (свёрнутый уголком лист бумаги) с карамельками. И Николенька её простил.

Глава 14. Разлука

Во дворе стоит бричка, в которую дядька Николай укладывает вещи мальчиков. Дворовые наблюдают, а ямщики готовят бричку в поездку.

Семья сидит в гостиной последние минуты вместе. Атмосфера печали и предстоящей разлуки. Николенька и опечален, видя слёзы матери, расстройство Фоки и Натальи Савишны, и, в то же время, хочет уже поскорее отправиться. Прощаются, последние поцелуи, слёзы… Отправляются.

Глава 15. Детство

Николенька вспоминает дни, проведенные дома. Его игры, поцелуи матери, уютное кресло в гостиной…

Ностальгия охватывает мальчика и убаюкивает его.

Глава 16. Стихи

Прошёл уже месяц с того момента, как Николенька с братом переехали в Москву. Мальчики готовятся к именинам бабушки. Володя для неё нарисовал турка («головку», как говорит учитель рисования), а младший брат решил подарить стихи. Написал сгоряча два стиха, а дальше в голову ничего не шло. Нашёл стихотворение Карла Ивановича, решил взять за образец. Написал, долго переписывал красиво. Но в последний момент не понравились ему финальные строки – «…и любим как родную мать». Переделывать что-то было поздно, и уже принесли парадную одежду.

Спустились втроём – Карл Иванович, Володя и Николенька – во фраках, напомаженные и все со своими подарками. Бабушка благосклонно приняла и коробочку от Карла Ивановича, и турка от Володи. Настала очередь Николеньки. Он уже окончательно оробел, и боялся отдавать свой свёрток со стихами. Пожилая женщина развернула, начала читать вслух, потом, не дочитывая, попросила отца мальчиков прочитать заново и полностью – ей не позволяло слабое зрение. Николенька был готов провалиться сквозь землю, но бабушка сказала, что всё это прелестно и положила свёрток к остальным подаркам. Явилась княгиня Варвара Ильинична.

Глава 17. Княгиня Корнакова

Княгиня кажется Николеньке не очень приятной на вид женщиной – маленькая, желчная, тщедушная, с неприятными серо-зелёными глазками. Очень много говорит, даже несмотря на явное недовольство бабушки. Княгиня хвастается своим сыном Этьеном – молодым повесой, не даёт и слова вставить хозяйке. Они обсуждают методы воспитания детей.

Потом Корнакова решает познакомиться с мальчиками. Отец представляет Володю как светского юношу, а Николеньку – как поэта – маленького и с вихрами. Герой начинает размышлять о том, что он дурен собою, как ему давно уже сказала матушка. А раз лицо его не слишком красиво, ему нужно стать умным и добрым человеком. Но в такие моменты, как этот, Николеньке кажется, что не будет для него, некрасивого, счастья на земле.

Глава 18. Князь Иван Иваныч

Корнакова выслушала стихи Николеньки, ещё поговорила с бабушкой и удалилась.

Пришёл ещё один друг – пожилой мужчина в мундире, с лицом замечательной красоты – князь Иван Иванович.

С ним бабушка вновь обсуждает внуков. Она считает, что мальчиков следовало прислать в город на воспитание гораздо раньше, ведь сейчас они совсем дикие – даже в комнату войти не умеют. Также обсуждают доходы родителей, их отношения.

Николенька, невольно подслушавший этот разговор, на цыпочках уходит из комнаты.

Глава 19. Ивины

Знакомство с семейством Ивиных. В семье у них три мальчика, и второй из них – Серёжа – предмет обожания Николеньки. Мальчик пытается подражать своему приятелю, считает его красивейшим человеком, но Серёжа не обращает на героя почти никакого внимания. С Ивиными прибыл и их гувернёр – Герр Фрост – тот тип молодого русского немца, который хочет быть молодцом и волокитой.

В палисаднике дети играют в разбойников. Серёжа – один из разбойников, а Николенька – жандарм. Но в один момент Ивин падает, расшибает коленку, а герой, вместо того, чтобы по игре арестовывать его, начинает справляться о здоровье. Серёжу это злит, он говорит, что это можно узнать и после игры. Николенька же восхищён стойкостью и мужеством своего героя.

К компании присоединяется Иленька Грап – сын бедного иностранца, который был чем-то обязан деду мальчиков.

После игры в разбойников дети отправляются в дом. Там они возятся и щеголяют друг перед другом разными гимнастическими штуками. А потом мальчики решают заставить и Иленьку делать гимнастические фокусы. Насильно ставят его на голову, а когда он со страху ногой попадает в глаз Серёже, начинают обзывать. Иленька плачет, а Ивин говорит, что нечего с ним и водиться, пусть сидит один. В Николеньке, восхищенном Серёжей, не просыпается ни капли его обычной жалости.

Глава 20. Собираются гости

Николенька в нетерпении – он ждёт, когда приедут Ивины. Подъезжает коляска, но из неё выходят незнакомцы. Мальчик ждёт в прихожей. Одной из незнакомых фигур оказывается прелестная девочка николенькиных лет. В кисейном платьице, кудрявая, большеглазая. Это Сонечка Валахина, вместе со своей матерью.

Бабушка знакомит Валахиных с внуком и отправляет детей танцевать и веселиться. В прихожей, тем временем, уже появились дети княгини Корнаковой – все одинаково неприятные и некрасивые, особенно Этьен.

Он сразу начинает хвастаться тем, что ездит не в коляске, а на козлах. Появляется лакей, который спрашивает – куда же Этьен дел кнут. Тот говорит, что не помнит, а может и потерял – потом заплатит. Лакей напоминает, что он уже нескольким слугам должен денег, но Этьен его грубо обрывает и уходит. Когда он приходит на приём к бабушке, та относится к нему с некоторым презрением, но юный князь этого не замечает.

Николенька же всё рисуется перед Сонечкой, и впервые досадует, что приехали Ивины – сейчас Серёжа увидит Сонечку и сам ей покажется.

Глава 21. До мазурки

Будут танцы, а у Николеньки и Володи нет лайковых перчаток для них. Герой находит только одну – старую и порванную, и подходит с вопросом о перчатках к бабушке, а та смеётся и говорит Валахиным, что вот как её внук готов расфрантиться для танца с Сонечкой. Девочка смеётся, но этот эпизод помог побороть Николеньке свою застенчивость, и они вскоре отправляются танцевать.

Вместе они смеются над той рваной перчаткой и танцуют. Николенька рассказывает о Карле Ивановиче, о себе. После кадрили Сонечка уходит, а на следующий танец он приглашает взрослую девушку, уведя её из под носа у другого кавалера.

Глава 22. Мазурка

Николенька сидит и рассматривает танцующих в зале людей. Мальчик замечает, что все танцуют не так, как учили его. Ему на мазурку не досталось пары, но он весел после танцев с Сонечкой. Однако девица, которую он увёл для прошлого танца, решает его развлечь и отправляет танцевать с ним одну из княжон.

Растерявшись, Николенька начинает танцевать не так, как принято тут, а так, как его учили. Княжна в недоумении, а отец говорит, что раз не умеешь – то и не берись. Он уводит княжну, а сын остаётся в полном расстройстве – даже отцу стыдно за него, и Сонечка тоже смеялась. Ему хочется снова оказаться дома, где все так понятно, дружелюбно и тепло.

Глава 23. После мазурки

Молодой человек, у которого Николенька увёл даму на танец, решает ободрить и развеселить мальчика – он шутит, подливает ему, пока взрослые не видят, вина. В конце концов, герой пьянеет и веселеет. Сонечка уговаривает свою мать остаться ещё на полчасика и ведёт Николеньку танцевать.

После весёлых плясок, мальчик вновь впадает в уныние – он всё же недостаточно хорош для такой девочки, как Сонечка. Перед отъездом героини, они уговариваются, что девочка уговорит свою матушку приехать во вторник снова. Все мальчики очарованы Сонечкой, но Николенька уверен – он ей понравился больше всех.

Глава 24. В постели

Володя и Николенька в своей комнате. Они обсуждают – какая же прелесть эта Сонечка, и что каждый бы из них сделал для неё – Николенька готов хоть из окна выпрыгнуть, а Володя – всю её расцеловать.

Их обсуждения наивны и чисты, но все же оба смущаются.

Глава 25. Письмо

Прошло уже полгода с отъезда из деревни. Отец получает письмо и говорит, что им всем нужно отправиться в Петровское – домой. Матушка пишет о своих делах дома, об успехах сестры мальчиков Любочки и признаёт, что она очень больна.

В письмо вложена записка от гувернантки Марьи Ивановны, и она просит поторопиться с приездом, пока матушка ещё жива.

Глава 26. Что ожидало нас в деревне

Мальчики вместе со своим отцом приехали в Петровское. Там они узнают, что матушка уже шесть дней как не встаёт с постели. В комнате её они встречают доктора, Наталью Савишну и девушку-горничную.

Только приехав, они застали последние минуты жизни их дорогой матушки, которая была так добра и ласкова со всеми домочадцами.

Глава 27. Горе

На другой день, поздним вечером Николенька пробирается в залу, где стоит гроб с матушкой. Он не может смириться с её смертью и, глядя на тело в гробу, представляет её живой.

На следующее утро проходит панихида. Во время её Николенька прилично плачет, крестится. Но в мыслях он переживает, что фрачок ему жмёт, и как бы не запачкать панталоны на коленях. Вся семья и прислуга в полнейшем отчаянии и печали. Последней проститься с покойной подходит какая-то крестьянка с ребёнком на руках. Девочка пугается лица умершей и кричит. Это расстраивает Николеньку ещё больше.

Глава 28. Последние грустные воспоминания

Николенька на протяжении нескольких дней регулярно приходит к Наталье Савишне – она рассказывает ему истории об его матушке, её детстве и том, как покойная любила свою горничную. Спустя три дня после похорон наполовину осиротевшие мальчики вместе с отцом уезжают обратно в Москву.

Бабушка о смерти Натальи Николаевны узнаёт уже от них, и на неделю впадает в беспамятство. Она то бегает по комнатам, то воображает, что Наталья Николаевна к ней приехала, то кричит. Спустя неделю горе пожилой женщины проливается слезами.

Николенька понимает, что пора детства закончилась. В конце он упоминает, что Наталью Савишну он не видел больше – вскоре после своей хозяйки умерла и она сама, ещё за месяц распорядившись обо всём по поводу своих похорон. Умерла она после тяжёлой болезни, но с улыбкой на лице и спокойствием в душе – она была верна своим хозяевам всю жизнь, не взяла ничего чужого, а перед смертью отдала 10 рублей батюшке, чтобы он отдал их бедным в его приходе.